O INSPER E ESTE REPOSITÓRIO NÃO DETÊM OS DIREITOS DE USO E REPRODUÇÃO DOS CONTEÚDOS AQUI REGISTRADOS. É RESPONSABILIDADE DOS USUÁRIOS INDIVIDUAIS VERIFICAR OS USOS PERMITIDOS NA FONTE ORIGINAL, RESPEITANDO-SE OS DIREITOS DE AUTOR OU EDITORSERGIO GIOVANETTI LAZZARINI2022-10-132022-10-1320201068-2341https://repositorio.insper.edu.br/handle/11224/4280Esse texto apresenta comentários ao artigo de Cássio, Goulart e Ximenes (2018), que analisa as bases técnicas e éticas que conduziram ao contrato de impacto social no contexto da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE), levado para consulta pública ao final de 2017. À luz de fatos e da literatura especializada, apresentam-se comentários críticos sobre a interpretação de Cássio et al. (2018) dos eventos reportados, com foco em três pontos principais: entendimento do que é um contrato de impacto social; o envolvimento e a autonomia das escolas; e a metodologia sugerida para avaliação de impacto.13 p.DigitalPortuguêsContrato de Impacto SocialEnsino MédioColaboração Público-PrivadaAvaliação de Impactojournal articleSocial Impact BondSecondary EducationPublic-Private CollaborationImpact Assessmentdoi:10.14507/epaa.28.5148 fatcat:axoqpw7qpzc6xlmn2hfhhawwea1128