Este artigo tem como objetivo avaliar o impacto de políticas educacionais adotadas no
início dos anos 2000 sobre a qualidade do ensino no município de Sobral, no Estado do
Ceará. Essas políticas reorganizaram o sistema educacional, sem incorrer em aumento
expressivo dos gastos em educação. Utilizamos uma combinação do Propensity Score
Matching e do método de Diferenças em Diferenças para estimar o impacto. Os resultados
indicam efeitos positivos significativos no curto e no longo prazo para os anos iniciais do
Ensino Fundamental. No entanto, os desafios persistem na ampliação desses resultados
para os anos finais do mesmo grau de ensino.
