Como as Desigualdades entre os Alunos se Refletem nas Notas dos Vários Componentes do ENEM?

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dc.contributor.authorHenares, Laura
dc.contributor.authorNAERCIO AQUINO MENEZES FILHO
dc.contributor.authorKomatsu, Bruno Kawaoka
dc.coverage.cidadeSão Paulopt_BR
dc.coverage.paisBrasilpt_BR
dc.creatorHenares, Laura
dc.creatorKomatsu, Bruno Kawaoka
dc.date.accessioned2023-12-13T19:41:42Z
dc.date.available2023-12-13T19:41:42Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsse policy paper investiga as diferenças de desempenho na média geral e em cada umas das cinco partes do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de acordo com características dos alunos, suas famílias e suas escolas. Foram realizadas regressões econométricas a partir dos dados do ENEM de 2015 e do Censo Escolar do mesmo ano. Mostramos que há diferencial elevado de notas favorecendo os alunos com pais de alta escolaridade, os brancos e amarelos, mais jovens, das escolas federais, que frequentam escolas no período diurno, com ensino profissionalizante e em áreas urbanas, mesmo após controlarmos pelas outras diferenças socioeconômicas. As principais diferenças de notas ocorrem nas provas de matemática e na redação e são bem menores nas provas de ciências da natureza, ciências humanas e linguagens e códigos. Alunos cujos pais têm ensino superior, por exemplo, alcançam 43 pontos a mais em redação e em matemática do que aqueles cujos pais não completaram o ensino fundamental, mas “apenas” 26 pontos em ciências humanas (CH), mesmo após controlamos pelas demais diferenças nas características socioeconômicas. Alunos que estudam em escolas privadas alcançam 84 pontos a mais em redação do que os que estudam em escolas estaduais, mas apenas 40 pontos em CH. Os alunos de 21 anos de idade alcançam 75 pontos a mais em redação do que os alunos de 17 anos, mas apenas 30 pontos a mais em CH. As diferenças de notas entre os alunos brancos ou amarelos e os alunos negros ou indígenas são de 8 pontos em CH, 14 pontos em matemática e 12 pontos em redação. As diferenças entre os alunos que só cursaram o diurno e os que só cursaram o noturno, são de 14 pontos em CH e 30 pontos na redação. Na comparação por sexo, as mulheres têm notas médias 27 pontos abaixo dos homens em matemática, mas 31 pontos acima em redação. Precisamos de mais estudos para que possamos entender melhor os determinantes dessas diferenças de notas nas diferentes matérias.pt_BR
dc.description.notesProdução vinculada a Cátedra Ruth Cardoso. Formato em Policy Paperpt_BR
dc.description.otherThis policy paper investigates the performance differences in the general average and in each of the five parts of the National High School Exam (ENEM) according to the characteristics of students, their families and their schools. Econometric regressions were performed based on the ENEM 2015 data and the School Census of the same year. We show that there is a high difference in grades favoring students with highly educated parents, whites and yellows, younger, from federal schools, who attend schools during the day, with vocational education and in urban areas, even after controlling for other socioeconomic differences. The main differences in grades occur in math and writing tests and are minor in tests in natural sciences, humanities and languages and codes. Students whose parents have higher education, for example, achieve 43 points more in writing and mathematics than those whose parents did not complete elementary school, but “only” 26 points in humanities (CH), even after controlling for the other differences in socioeconomic characteristics. Students who study in private schools get 84 points more in writing than those who study in state schools, but only 40 points in CH. 21-year old students score 75 points more in writing than 17-year-old students, but only 30 more points in CH. The difference in grades between white or yellow students and black or indigenous students is 8 points in CH, 14 points in mathematics and 12 points in writing. The differences between students who only attended the day and those who only attended the night are 14 points in CH and 30 points in the writing. In the comparison by sex, women have an average score 27 points below men in mathematics, but 31 points above in writing. We need more studies so that we can better understand the determinants of these differences in grades in different subjects.pt_BR
dc.format.extent29 p.pt_BR
dc.format.mediumDigitalpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.insper.edu.br/handle/11224/6173
dc.language.isoPortuguêspt_BR
dc.relation.ispartofseriesPolicy Paperpt_BR
dc.rights.licenseTODOS OS DOCUMENTOS DESTA COLEÇÃO PODEM SER ACESSADOS, MANTENDO-SE OS DIREITOS DOS AUTORES PELA CITAÇÃO DA ORIGEMpt_BR
dc.subjectENEMpt_BR
dc.subjectExame Nacional do Ensino Médiopt_BR
dc.subjectRedaçãopt_BR
dc.subject.keywordsENEMpt_BR
dc.subject.keywordsExame Nacional do Ensino Médiopt_BR
dc.subject.keywordswriting exampt_BR
dc.titleComo as Desigualdades entre os Alunos se Refletem nas Notas dos Vários Componentes do ENEM?pt_BR
dc.typePolicy Paper
dspace.entity.typePublication
local.identifier.sourceUrihttps://www.insper.edu.br/wp-content/uploads/2021/01/Policy_Paper_Enem_2015_v7.pdf
local.subject.cnpqCiências Sociais Aplicadaspt_BR
local.typePolicy Paperpt_BR
relation.isAuthorOfPublicationf6aa41b4-c778-4302-9674-af120c85cc97
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