A educação profissional e tecnológica como política pública para juventude em São Paulo: a experiência do Reino Unido

Vido, Natália Lupinetti

A educação profissional e tecnológica como política pública para juventude em São Paulo: a experiência do Reino Unido

dc.contributor.advisor	Bachur, João Paulo
dc.contributor.author	Vido, Natália Lupinetti
dc.coverage.spatial	São Paulo	pt_BR
dc.creator	Vido, Natália Lupinetti
dc.date.accessioned	2022-06-30T20:22:17Z
dc.date.available	2022-06-30T20:22:17Z
dc.date.issued	2020
dc.date.submitted	2020
dc.description.abstract	Este estudo se propõe a analisar o papel da educação para o trabalho na garantia de aprendizagem nas escolas de competências e habilidades básicas e específicas, necessárias para oportunizar à juventude a inserção digna e qualificada no mundo do trabalho por meio da empregabilidade formal e/ou geração de renda via empreendedorismo, impulsionando o crescimento econômico e social. O trabalho contextualiza a oferta da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil, fazendo o recorte do Estado de São Paulo, destacando índices que apontam a relação do déficit de habilidades com as taxas de empregabilidade de jovens no estado. Essa oferta, hoje, coloca a EPT apartada da educação básica, perdendo a oportunidade de incluir na formação educacional dos estudantes a formação profissional. O caso da reforma da educação profissional no Reino Unido foi escolhido pois, dentre outras razões, focou nas habilidades, estabeleceu uma estrutura fluida de aproximação e nivelamento das trajetórias acadêmica e profissional, e alavancou a inserção de jovens no mercado por meio do programa de aprendizagem profissional. O Estado de São Paulo dispõe hoje de características para aplicar boas práticas e lições captadas da experiência britânica, o trabalho busca fazer apontamentos e algumas recomendações nesse sentido. Investir em EPT significa investir na juventude e no desenvolvimento econômico.	pt_BR
dc.description.other	This paper intends to analyse the role of professional education in guaranteeing that both basic and specific competencies and skills are being taught and learned at school, in order to give youth the opportunity to enter the job market by qualified and dignified formal employment or income generation via entrepreneurship, increasing social and economic growth. The paper describes the offer of Technical Vocation Education and Training (TVET) in Brazil, focusing on the São Paulo State, highlighting the indicators pointing the deficit of skills in relation to low employment rates of youth. The offer, today, sets the TVET far away from basic education, missing the opportunity to include the professional development into the educational one. The United Kingdom TVET Reform case was chosen to support the analysis because, within other reasons, it stablished a seamless educational structure between both academic and professional routes and improved the first job experience to young people by promoting apprenticeships. São Paulo State presents characteristics to apply in its territory good practices and lessons from the British experience, and the paper seeks to recommend some of those. Investing in TVET means to invest both in youth and in economic development.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.insper.edu.br/handle/11224/3341
dc.language.iso	Português	pt_BR
dc.rights.uri	TODOS OS DOCUMENTOS DESSA COLEÇÃO PODEM SER ACESSADOS, MANTENDO-SE OS DIREITOS DOS AUTORES PELA CITAÇÃO DA ORIGEM.	pt_BR
dc.subject	Juventude	pt_BR
dc.subject	Educação profissional e tecnológica	pt_BR
dc.subject	Habilidades e competências	pt_BR
dc.subject	Empregabilidade	pt_BR
dc.subject	Reino Unido	pt_BR
dc.subject	São Paulo	pt_BR
dc.subject	Youth	pt_BR
dc.subject	Technical vocation education and training	pt_BR
dc.subject	Skills and competencies	pt_BR
dc.subject	Employment	pt_BR
dc.subject	United Kingdom	pt_BR
dc.title	A educação profissional e tecnológica como política pública para juventude em São Paulo: a experiência do Reino Unido	pt_BR
dc.type	bachelor thesis
dspace.entity.type	Publication
local.contributor.boardmember	Bachur, João Paulo
local.contributor.boardmember	Corrêa, Izabela Moreira
local.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR