PERFIL DE PROFESSORES DE ALUNOS SURDOS COM AUTISMO EM ESPAÇOS ESCOLARES BILÍNGUES

Abstract

O presente estudo teve como objetivo traçar o perfil de professores que atuam com alunos surdos com TEA (Transtorno do Espectro do Autismo). Traz resultados de uma investigação mais ampla junto a estes profissionais que hoje exercem esse trabalho nas EMEBS - Escolas Municipais de Educação Bilíngue para Surdos e em escolas regulares polos de atendimento inclusivo e bilíngues para Surdos, evidenciando as diferentes regiões em que atuam, o gênero, a faixa etária, a formação e o tempo de atuação. A investigação baseou-se em um questionário tipo survey exploratório de abordagem quanti-qualitativa, aplicado através de plataforma online e acessado no editor de texto do Google Docs, com a participação de 38 professores das 5 diferentes regiões do Brasil. Foram conduzidas análises descritivas de percentual. Os resultados assinalam que a maioria dos participantes (89,5%) são do sexo feminino e residem na região Sudeste do Brasil (51,4%), em relação à faixa etária, 34,2% possuem entre 41 e 45 anos e a maioria é ouvinte (92,1%), sendo que apenas 7,9% são professores Surdos. A escolaridade dos professores é predominantemente em nível de Pósgraduação Lato Sensu (78,7%). Em relação ao tempo de atuação, grande parte (60,5%) trabalha no período equivalente entre 1 e 10 anos na educação de surdos. Espera-se que esse estudo possa subsidiar discussões a respeito do perfil do corpo docente que atua na educação de pessoas surdas com TEA no Brasil.The present study aimed to outline the profile of teachers who work with Deaf students with ASD (Autism Spectrum Disorder). It brings results of a broader investigation with these professionals who today carry out this work in EMEBS - Municipal Schools of Bilingual Education for the Deaf and in regular schools, centers of inclusive and bilingual care for the Deaf, highlighting the different regions in which they work, the gender, age range, training and length of experience. The investigation was based on an exploratory survey questionnaire with a quantitative and qualitative approach, applied through an online platform and accessed in the Google Docs text editor, with the participation of 38 teachers from the 5 different regions of Brazil. Descriptive percentage analyzes were conducted. The results indicate that the majority of participants (89.5%) are female and live in the Southeast region of Brazil (51.4%), regarding age group, 34.2% are between 41 and 45 years old and the most are listeners (92.1%), and only 7.9% are Deaf teachers. Teachers' schooling is predominantly at the Lato Sensu Postgraduate level (78.7%). Regarding the time of activity, a large part (60.5%) works in the equivalent period between 1 and 10 years in the education of the deaf. It is hoped that this study can support discussions about the profile of the faculty that works in the education of deaf people with ASD in Brazil.El presente estudio tuvo como objetivo delinear el perfil de los docentes que trabajan con estudiantes Sordos con TEA (Trastorno del Espectro Autista). Trae resultados de una investigación más amplia con estos profesionales que hoy realizan este trabajo en EMEBS - Escuelas Municipales de Educación Bilingüe para Sordos y en escuelas regulares, centros de atención inclusiva y bilingüe para Sordos, destacando las diferentes regiones en las que actúan. , el género, el rango de edad, la formación y la duración de la experiencia. La investigación se basó en un cuestionario de encuesta exploratoria con enfoque cuantitativo y cualitativo, aplicado a través de una plataforma online y accedido en el editor de texto Google Docs, con la participación de 38 profesores de las 5 diferentes regiones de Brasil. Se realizaron análisis porcentuales descriptivos. Los resultados indican que la mayoría de los participantes (89,5%) son mujeres y viven en la región Sudeste de Brasil (51,4%), en cuanto al grupo de edad, el 34,2% tiene entre 41 y 45 años y la mayoría son oyentes (92,1%). y sólo el 7,9% son docentes sordos. La escolaridad de los docentes es predominantemente a nivel de Posgrado Lato Sensu (78,7%). En cuanto al tiempo de actividad, una gran parte (60,5%) trabaja en el periodo equivalente entre 1 y 10 años en la educación de sordos. Se espera que este estudio pueda sustentar discusiones sobre el perfil del profesorado que actúa en la educación de personas con TEA sordo en Brasil.