O papel da formação do professor e do diretor no aprendizado dos alunos: uma análise com dados do SARESP

dc.contributor.advisorNAERCIO AQUINO MENEZES FILHO
dc.contributor.authorMoraes, André Guerra Esteves de
dc.coverage.spatialSão Paulopt_BR
dc.creatorMoraes, André Guerra Esteves de
dc.date.accessioned2015-07-20T12:31:43Z
dc.date.accessioned2021-09-13T02:24:59Z
dc.date.available2015-07-20
dc.date.available2015-07-20T12:31:43Z
dc.date.available2021-09-13T02:24:59Z
dc.date.issued2009
dc.date.submitted2009
dc.description.abstractO objetivo deste artigo é, primeiramente, explicar a relação do grau de instrução dos docentes (ter especialização, mestrado ou doutorado) com a escolaridade de seus pais e, na sequência, examinar o impacto que o grau de instrução dos docentes pode exercer sobre as notas dos alunos da 8ª série do ensino fundamental. O modelo proposto será um MQO dois estágios, com o primeiro estágio enfatizado no educador e o segundo estágio sendo uma função de produção escolar, com a nota dos testes de proficiência matemática do SARESP 2008 como variável dependente. Verifica-se que diretores e professores de maior escolaridade têm familiares com maior instrução (única exceção ocorre para o pai do diretor); além de que, ter educadores com no mínimo uma especialização se mostrou positivo e significativo para gerar maior qualidade de educação. Os resultados apontam a possibilidade de maior investimento em programas de educação continuada dos docentes.pt_BR
dc.description.otherThe purpose of this article is first to explain the relationship of the degree of education of the teaching staff (have a special training, master or doctoral degrees) with the level of education of their parents and, second, examine the impact that the degree of education of the teaching staff would have on the grades of students attending the 8th grade of primary school. The proposed model will be a two-stage least square, with the first stage focusing on the teacher and the second being a educational production function, with mathematics proficiency test grades from SARESP 2008 being the dependent variable. It can be verified that principals and teachers with higher education have relatives with better education (only exception being the father of the principal); furthermore, having educators with at least one special training is demonstrated to be positive and significant to generate higher quality education. The results point to the possibility of larger investments in continuing educational programs for the teaching body.pt_BR
dc.format.extent37 f.pt_BR
dc.identifier.urihttps://www.repositorio.insper.edu.br/handle/11224/640
dc.language.isoPortuguêspt_BR
dc.rights.licenseTodos os documentos desta Coleção podem ser acessados, mantendo-se os direitos dos autores pela citação da origem.pt_BR
dc.subjectEconomia da educaçãopt_BR
dc.subjectFunção de produção escolarpt_BR
dc.subjectEscolaridade dos educadorespt_BR
dc.subjectMQO dois estágiospt_BR
dc.titleO papel da formação do professor e do diretor no aprendizado dos alunos: uma análise com dados do SARESPpt_BR
dc.typebachelor thesis
dspace.entity.typePublication
local.contributor.boardmemberAndrade, Eduardo de Carvalho
local.contributor.boardmemberGomes, Fabio Augusto Reis
local.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
relation.isAdvisorOfPublicationf6aa41b4-c778-4302-9674-af120c85cc97
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