O efeito priming na avaliação de comportamentos acadêmicos desonestos: um estudo experimental

Abstract

Nos últimos anos, presenciou-se diversos escândalos financeiros provocados por atitudes antiéticas dos gestores financeiros. Segundo o modelo do rational crime (Becker, 1968), a decisão racional do indivíduo em tomar atitudes desonestas depende: do ganho esperado, da probabilidade de ser pego e da severidade da punição. Este modelo analisa somente o aspecto instrumental da decisão (custo x benefício), pressupondo que o comportamento desonesto é um processo puramente racional, deliberado e consciente ou seja, que os indivíduos são dotados de racionalidade plena. Porém, segundo o conceito de Bounded Rationality (Simon, 1957), a capacidade processual dos indivíduos é limitada, de forma que alguns dos seus julgamentos são feitos de forma mais intuitiva, automática e associativa, tornando o julgamento mais suscetível a estímulos externos mais salientes, ainda que irrelevantes à decisão. Nessa linha, um dos fenômenos decorrentes é o chamado efeito priming, em que a mera exposição de um indivíduo a um determinado estímulo (prime) acaba por afetar, inconscientemente, seu julgamento quanto a estímulos posteriores. Estudos apontam que o efeito priming pode resultar em alterações de comportamento (Bargh, Chen e Burrows, 1996; Williams e Bargh, 2008). Nessa linha, o presente trabalho teve por objetivo avaliar, através de um experimento com alunos de graduação de administração e economia, se o efeito priming poderia alterar a percepção moral dos alunos quanto a comportamentos acadêmicos desonestos, seja para alunos veteranos ou calouros. Os resultados demonstraram que o priming não apresentou efeito no julgamento, no entanto, destaca-se que, para determinadas situações, encontraram-se diferenças significativas entre o julgamento moral de veteranos e calouros, sendo estes comprovadamente mais rígidos que aqueles. Como implicação prática, dado que o presente trabalho corrobora com estudos que apontam o ambiente acadêmico das bussiness schools como sendo responsável por tornar o aluno mais desonesto academicamente, principalmente pelo mecanismo de “aprendizado social” (Bandura, 1986), a revisão das práticas de enforcement das regras estabelecidas pela faculdade, de modo a punir alguns alunos de maneira exemplar, pode servir como método para coibir os demais.