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Working Paper Impactos da Habilidade Cognitiva e Barreiras Políticas para a sua Melhora(2012) Andrade, Eduardo de Carvalho; CARLOS ALBERTO FURTADO DE MELOEsse trabalho se divide em duas partes. Na primeira parte, realizamos um estudo empírico, para o período de 1991/2008, e concluímos que estados brasileiros cuja população apresenta um melhor desempenho nos testes de proficiência obtêm um maior crescimento do PIB per capita. O aumento de um desvio-padrão na habilidade cognitiva eleva o crescimento anual médio do PIB per capita entre 0,77% e 0,88%. Na segunda parte, analisamos os principais entraves políticos para a adoção de uma política de “school accountability” voltada para elevar a qualidade da educação: existência de uma tradição corporativista nos sindicatos de professores; uma visão predominante contrária à implementação de metas na educação e a força dos sindicatos nos diferentes níveis do poder político.Working Paper O ranking das escolas de ensino médio baseado no ENEM é confiável?(2012) Andrade, Eduardo de Carvalho; Soida, Ivan Akio ItocazoEsse trabalho questiona a qualidade do ranking das escolas do ensino médio baseado no ENEM. Escolas menores tendem a apresentar desempenho: (i) mais extremado; (ii) com flutuações de curto prazo mais significativas; e (iii) com maior peso de “fatores não-persistentes” na decomposição da variância da sua nota. O ranking não parece capaz de sumarizar todas as informações relevantes disponíveis de forma eficiente. Por fim, a probabilidade de uma escola manter, no futuro, uma determinada posição no ranking é relativamente baixa. Em suma, a qualidade das informações contida no ranking é baixa.Working Paper Rankings em educação: tipos, problemas, informações e mudanças(2009) Andrade, Eduardo de CarvalhoEsse trabalho classifica os diferentes tipos existentes de rankings na educação, apresenta os seus problemas e contribuições. Sobre os rankings oficiais brasileiros, conclui-se que: (i) MEC tem uma política distinta para o ranking no ensino superior vis-à-vis ao do ensino médio – no primeiro ele estima o valor adicionado e preocupa-se em inibir comportamentos oportunísticos; (ii) foco nos resultados do Enem/Enade pode levar a um alvo diferente da qualidade da educação; (iii) a escolha ad-hoc dos pesos dos componentes do ranking da graduação torna questionável a sua utilização; (iv) é importante o fornecimento dos intervalos de confiança dos valores adicionados estimados.Working Paper A Escolha da Faculdade pelo Aluno: Estimação da Demanda e Precificação dos Atributos(2009) Andrade, Eduardo de Carvalho; Moita, Rodrigo Menon Simões; Silva, Carlos Eduardo Lobo eEste trabalho usa um modelo logit agregado para estimar a demanda pelos cursos de Administração do estado de São Paulo. Os resultados indicam que algumas características das faculdades são importantes na determinação do seu market share: o preço, a nota dos ingressantes do Enade (efeito „peer effect‟), o ranking do „Guia do Estudante‟ e o percentual de doutores no corpo docente da instituição. Reputação e qualidade da infra-estrutura não têm impacto significativo. Sem perda de market share, aumentar em 1 ponto a nota do Enade, aumentar o percentual de doutores em 1% e passar de 4 para 5 estrelas no „Guia‟ permitiria a faculdade elevar a mensalidade, respectivamente, em 16,6, 3,31 e 486,14 reais. Por fim, parece existir uma intersecção importante entre as variáveis consideradas relevantes pelos estudantes na escolha do curso e aquelas que compõem o ranking do MEC.