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Type: Trabalho de Conclusão de Curso
Title: Pisa 2015: uma análise do impacto do posicionamento da mulher na sociedade na performance de meninas e meninos
Authors: Sugeta, Gabriela Tiemi
Examination board: Madalozzo, Regina Carla
Tai, Luciana Yeung Luk
Advisor: Madalozzo, Regina Carla
Publication Date: 2018
Original Abstract: O estudo desenvolvido tem como objetivo analisar o impacto do posicionamento da mulher na sociedade na educação de meninos e meninas, tanto em países desenvolvidos quando em países em desenvolvimento, tendo em vista que, em média, meninos alcançam melhores resultados em matemática no exame de PISA (Programme for International Student Assesment) e as meninas melhores resultados em interpretação de texto. Foram utilizados dados do PISA de 2015, que fornece informações sobre a performance em matemática e interpretação de texto de mais de 500.000 alunos de 69 países participantes. Para explorar a questão do posicionamento da mulher, foram utilizados, o Gender Gap Index, nível de escolaridade da mãe do aluno e participação no mercado de trabalho da mãe do aluno. Os resultados encontrados foram que as variáveis utilizadas como medida do posicionamento da mulher na sociedade são relevantes para explicar a nota do aluno em matemática. Além disso, quanto melhor posicionada a mulher estiver (GGI mais alto, maior participação do mercado de trabalho e maior nível educacional), o fato de ser menina aumenta em média a nota em matemática, dependendo do percentil em que a nota se encontra.
Keywords in original language : Igualdade de Gênero; Educação; Exame de Pisa
Abstract: The study aims to analyze the impact on the woman’s positioning in the society in the education of boys and girls in developing and developed countries once, in average, boys perform historically better in the mathematics part of the PISA (Programme for International Student Assessment) exam and girls perform better in reading part of the exam. Using Pisa 2015 data, which provides information of the performance in mathematics and reading of more than 500.000 students on over 69 participating countries. To explore further the positioning matter, the Gender Gap Index, education attainment level of the students’ mother and the participation or not in the workforce of the students’ mother were used. The main results were that the variables used to explain the positioning of the woman in the society are relevant to explain the students’ performance in mathematics. In addition, the better the woman is positioned in the society (higher GGI levels, higher participation in the workforce and higher educational level), the fact of being a girl increases the average score in mathematics, depending on percentile the score is in.
Language: Português
Copyright: Todos os documentos desta Coleção podem ser acessados, mantendo-se os direitos dos autores pela citação da origem.
Appears in Collections:Graduação em Economia

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